| Objectius: |
OBJECTIU GENERAL
- Proporcionar a l’alumne coneixements, habilitats, pautes d’observació i proves necessàries que li permetin detectar i tractar les dificultats d’aprenentatge en els seus alumnes.
OBJECTIUS ESPECÍFICS
Al finalitzar la formació, l’alumne serà capaç de:
- Aplicar la neuropsicologia als processos d’aprenentatge dels alumnes amb la finalitat d’enriquir els processos educatius, les metodologies i l’atenció a cadascun dels alumnes.
- Conèixer i utilitzar diferents procediments per desenvolupar les funcions superiors i les habilitats de pensament dels alumnes, les intel·ligències múltiples i la creativitat.
- Aplicar les pautes d’observació i les proves necessàries per detectar dificultats d’aprenentatge.
- Dissenyar i desenvolupar programes neuropsicològics per a la millora del rendiment escolar.
- Adquirir habilitats per al tractament de les dificultats d’aprenentatge des d’un enfocament neuropsicològic.
- Adquirir habilitats per a l’atenció a la diversitat dels alumnes, així com per respectar els principis d’igualtat d’oportunitats i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat, mitjançant els valors de respecte i ajuda a qui ho necessiti i com ho necessiti.
- Desenvolupar programes neuropsicològics per superar dificultats d’aprenentatge dels alumnes en les diferents etapes educatives.
- Orientar els pares dels alumnes en edat escolar per donar resposta educativa a les seves necessitats, des de les causes que estan presents en els processos neuropsicològics de l’aprenentatge i del desenvolupament, aportant les orientacions convenients a cada cas.
- Desenvolupar habilitats i destreses per a la investigació en l’àmbit de la Neuropsicologia aplicada a l’educació.
|
| Continguts: |
Tema 1. El sistema auditiu i la seva relació amb el llenguatge
- Introducció
- Receptors sensitius
- Importància de la integració sensorial en el llenguatge
- El sistema auditiu
- Otitis i altres problemes que influeixen en el llenguatge
Tema 2. Bases neuropsicològiques de les dificultats del llenguatge
- Introducció
- Relació del cos callós i dels hemisferis cerebrals en el llenguatge
- Causes neurofuncionals dels problemes del llenguatge
- Àrees del SNC que intervenen en el processament del llenguatge
- Àrees implicades en els dèficits del llenguatge
- Llenguatge i hemisferi dret del cervell
Tema 3. Tipus i classificació dels trastorns del llenguatge
- Introducció
- Neuroanatomia de la sensibilitat oral
- Receptius sensitius orals
- Nervis cranials relacionats amb la producció del parla
- Nervis cranials en l’acte de la deglució
Tema 4. Dificultats i trastorns del parla
- Introducció
- Neuroanatomia de la sensibilitat oral
- Receptius sensitius orals
- Relació dels nervis cranials amb l’acte de la deglució
- Nervis cranials en l’acte de la deglució
Tema 5. Alteracions de la fluïdesa del parla
- La disfèmia: problemes de fluïdesa i ritme
- Investigacions i estudis
- Tipus de quequeig
- Símptomes de la disfèmia, exploració i diagnòstic
- Orientacions per al tractament de la disfèmia
Tema 6. Trastorns del llenguatge escrit i la lectura
- Trastorns afàsics relacionats amb la lectura
- Processos del cervell per escriure
- Influència del moviment en l’escriptura
- Disgrafia i agrafies
- Programes d’intervenció per millorar l’escriptura
Tema 7. Diagnòstic i proves neuropsicològiques de llenguatge
- Introducció
- El diagnòstic del llenguatge
- Entrevista amb els pares i aportacions dels professors
- Com distingir les dificultats dels trastorns específics del llenguatge (TEL)
- Davant un retard en la parla, deixar de parlar i parlar malament
- Proves neuropsicològiques i de llenguatge
Tema 8. Programes d’intervenció per millorar el llenguatge
- Introducció
- Programes d’audició, ritme i llenguatge
- Programes de reflexos i motricitat
- Programes de respiració i orofacials
- Com organitzar un programa per millorar i desenvolupar el llenguatge
- Programes tecnològics
Tema 9. Orientacions per als pares
- Introducció
- Prevenció de dificultats en la família
- Activitats per a animació lectora
- Com crear afició per la lectura en les diferents edats
- Exemples d’activitats
- Paper dels pares en els trastorns del llenguatge
|
